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众人划桨开大船,百舸争流竞千帆 ——高二年级召开学科带头人会议

[日期:2017-09-22] 来源:  作者: [字体: ]
       9月18日下午,临沂一中高二年级三个校区的学科带头人会议在校本部三楼会议室召开。学校党委书记、副校长鲁统峰出席了会议并讲了话,校本部年级主任薛永杰、北校区年级主任魏希德、南校区年级主任赵华剑以及高二年级的全体学科带头人参加了会议。会议由魏希德主任主持,围绕 “课堂教学”这一主题展开交流。三位年级主任分别就课堂教学和工作安排阐述各自的看法。最后,鲁校长作了总结性讲话。

      薛永杰主任首先发言。他分别从从学情特点、课堂环节设计、知识点的落实、资料的选择与使用、提高命题质量五个方面总结了当前教学过程中应当关注的问题,条理清晰,层次分明,赢得了与会人员的高度认可。

      薛主任指出,高二对学生而言是一个“多事之秋”:文理分科、活动较多。因此,教师的工作将更具有使命感与责任感。因此,熟悉学生,抓住学情特点展开教学,是教学工作的关键环节。课堂环节设计方面,落实鲁校长的“内涵课堂”,抓住一堂课的关键点和矛盾点,产生课堂高潮, “每一堂课即是发生了一个美丽的故事”,激发学生内在,增强学生的参与度,将知识“编织”得有趣、有内涵。之后,薛主任格外强调,落实工作是教学的一个重要任务。课上,老师对学生的知识吸收与转化应当有一定的预判能力;课后,学科知识“周周清”,通过周末自习等途径对学生一周的学习以考代练,做到有考必改,有改必有分,结合学业水平测试和高考要求,“线、面、体”层层递进,不断提高。另外从学科角度来说,对学科带头人来讲,应当努力成为专家型教师,在学科内部产生引领功能,带领老师们主动地对新课改、全国卷进行深入地探索与研究,适时改变教学思路,创新教学环节,对此,我们“还在路上”。资料的选择与使用方面,应当遵循“少而精”原则,课下题目可进行适量删减,课上讲解要有取有舍,作业的选择要充分经过老师和带头人的精心挑选,由学科带头人监控,充分发挥作业的调控功能。另外,各个学科应当提高命题质量,争取与高考步伐一致。

      接着,南校区赵华健主任作了发言。赵主任首先感慨“大家坐下来面对面交流”的高效性与必要性,应当即时开展、多多开展。而后,赵主任陈述自己在提高年轻老师能力方面的努力,以博客、出书等方式带动年轻老师关注平日的积累与及时反思,并向与会人员赠送南校区2016级老师们所著的《我思故我在》《遇见》两本书,以实体化的形式展现了南校区高二年级在去年一年来助力教师成长方面的努力成果。

      赵主任提出三个“多一点”。第一,“教研多一点生活化”。教研应多一点工作之外的交流,增强组内的和洽感,带给学科组内人员“热乎乎的幸福感”,制造出工作中有幸福,幸福着工作之感。第二,“教研多一点教育”。“教育”在工作中的含金量毋庸置疑,学科带头人应做专家型带头人,应具有较强的对未来高考的思考意思,带领老师们将知识点直接链接高考。第三,“教研多一点文化”。将学科核心素养渗透进课堂,关注课堂研究,注重教学后的反思与评价,各学科形成一套制度文化。

      魏主任对薛主任和赵主任的讲话深表赞同。他紧承两位主任的发言,向与会的带头人们展示了他对教学的具体看法。魏主任指出,“教学是条生命线”,教学质量则是立身之本,此间的学科带头人更是本学科的骨干,必须发挥引领带头作用。作为学科带头人要成长,要提高学术地位,要成为研究型、创造型的教师,要积极参与教育科研活动。不论在学科教学业务上或是教育教学改革中,学科带头人必须身先士卒,对引领本学科肩负起不可懈怠的责任感和使命感。另外,要在本学科内营造一种融洽、良好的文化氛围,带动老师们在和谐的环境中不断谋求新发展。

      魏主任还强调,三个校区,一个学科,三个带头人,三驾马车齐头并进,而学科带头人之间的团结则会成为一众老师们的榜样,因此建立学科工作的群组势在必行。魏主任当场公布各学科学科工作的召集人,坚持两周一次的学科教研,鼓励与会的学科带头人将学科教研合在一起,人际合作,资源互动往来,利用好多媒体课堂的这一媒介。并且,注重教研内涵,学科之间互相借鉴做法。之后,魏主任表示,各学科需建设学科办公室文化,由学科带头人带领,积极传播正能量,营造积极向上的氛围。注意发挥学科带头人的辐射作用,学科带头人在教育教学科研中挑重担,想办法、出点子,帮助青年教师快速发展,使教师队伍建设扎实有效。魏主任还提到鲁校长的“内涵课堂”,课堂应当对接现实生活,将知识点放在大的学科背景中,通过高考题目的练习寻找答题要求,摸清答题规律和命题人的命题思路。

      最后鲁校长作了总结性讲话。鲁校长高度评价了三位主任的讲话,同时也表示感谢大家对“内涵课堂”这一新理念的的高度关注。内涵课堂是对“高考背景下的教师发展和课堂教学”的相关阐述和要求的综合体。教师发展和课堂教学相辅相成,教师发展能促进课堂教育的发展,而课堂教学更是在实践中促进了教师的发展。鲁校长表示,借助高考改革的推手,课堂形态应当独具特点,“课堂应当是积极的(强调学生的积极性),课堂应当是合作的(强调师生的交流),课堂应当是开放的(强调课堂应该和人生长远发展、科学的世界,以及和民族、国家紧密联系)”。鲁校长的讲话,视野开阔,语言风趣形象,获得了阵阵热烈的掌声。

      鲁校长详细阐述了他对课堂“分层教学”的研究,如何在各学科贯通的特点之上加之本学科特点,乃至个人特点,向与会人员传达了自己的思考。对于高考改革的方向,鲁校长指出,高考将提高与现实结合的力度,更加注重联系自我、生活以及时代的发展。年级学科带头人的工作也应在高考这个背景之下“保持稳定”,在改革中“以稳定谋求发展”。下一步工作的着力点必将是高考改革,而这对学科带头人的责任与要求也越来越高。“

      在同一年级三个校区的体制之下,必须着力改革,立足发展”。鲁校长强调,立足老师和学校的发展,工作上追求实用化而非流于花哨形式。这对我们新学年的工作提出了指向性要求。鲁校长也提出了“缺少专家型教师”的问题,以三年为一轮,青年教师不断蜕变发展,初到教师岗位的前三年,是由学生到教师的转变;第四年到第六年,则是由老师递进为“优秀老师”的转变;第七年到第九年,则要实现优秀教师到专家型教师的跨越。每个人的在立足本职之余,要将工作与个人发展有机结合,实现身心的、全面的成长。而借助高考背景的平台,有效推进教师的发展,这既是机遇又是挑战。

      众人划桨开大船,百舸争流竞千帆。“最好的发展是自我的发展,最好的发展是立足本位的发展,最好的发展是人本的发展”,鲁校长的总结为本次高二年级学科带头人会议画上了圆满的句号。我们期待着下一次的交流,我们更期许着下一年的全面丰收!

 






(文 孙雪颖      图  孙文升)

 

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